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Entwicklung als Erwartung
Entwicklung als Erwartung , Entwicklungserwartungen spielen in der Schulpädagogik als Disziplin sowie insbesondere in der Schulentwicklungs- und in der Lehrer:innenprofessionalisierungsforschung eine zentrale Rolle.
Das Entwicklungs und Fortschrittsparadigma ist für sie konstitutiv, denn es etabliert diskursiv die Erwartung, Schulen hätten sich zu entwickeln und Wissenschaft könne dies befördern oder gar bewirken. In engem Wechselspiel mit bildungspolitischen Erwartungen etablieren sich Idealbilder einer entwicklungsfähigen Schule.
Der Band versammelt Beiträge, die das Verhältnis von Entwicklungserwartungen, Schule und Schulpädagogik aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachten. Die Auseinandersetzung mit dem Paradigma eröffnet eine Perspektive auf Schule und Lehrer:innenhandeln sowie Schulpädagogik und Lehrer:innenbildung, die Relationen zwischen Wandel und Persistenz, Innovation und Kompensation sowie Harmonisierung und Ambivalenz ausweist. , Frontscheinwerfer > Lichter & Leuchten , Erscheinungsjahr: 20250528, Titel der Reihe: Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung##, Redaktion: Dog¿mus¿, Aysun~Hinrichsen, Merle~Langer, Anja~Lill, Anne~Moldenhauer, Anna~Olk, Matthias~Pauling, Sven, Seitenzahl/Blattzahl: 300, Keyword: Entwicklung; Entwicklungserwartung; Lehrerbildung; Professionalisierung; Professionsforschung; Schulentwicklung; Schulpädagogik, Fachschema: Pädagogik / Schule~Ausbildung / Lehrerausbildung~Lehrerausbildung - Lehrerfortbildung~Bildungspolitik~Politik / Bildung, Fachkategorie: Schulen und Vorschulen~Bildungsstrategien und -politik, Warengruppe: HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Länge: 208, Breite: 145, Höhe: 19, Gewicht: 388, Produktform: Kartoniert,
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Iterative Entwicklung mit Versionsprotokollierung, Taschenbuch von Constantin Sinowski, GRIN, 978-3-346-84027-1
Iterative Entwicklung Mit Versionsprotokollierung, Taschenbuch Von Constantin Sinowski, Grin, 978-3-346-84027-1, Seitenanzahl: 32
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Iterative Aggregation und mehrstufige Entscheidungsmodelle, Taschenbuch von Rainer Leisten, Physica, 978-3-7908-0890-2Iterative Aggregation Und Mehrstufige Entscheidungsmodelle, Taschenbuch Von Rainer Leisten, Physica, 978-3-7908-0890-2, Seitenanzahl: 35266,95 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Iterative Lösung großer schwachbesetzter Gleichungssysteme, Taschenbuch von Wolfgang Hackbusch, Vieweg & Teubner, 978-3-519-12372-9Iterative Lösung Großer Schwachbesetzter Gleichungssysteme, Taschenbuch Von Wolfgang Hackbusch, Vieweg & Teubner, 978-3-519-12372-9, Seitenanzahl: 40449,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
Iterative Lösung asymmetrischer Gleichungssysteme auf Transputersystemen, Taschenbuch von Dorothea Eggers, GRIN, 978-3-640-63729-4
Iterative Lösung Asymmetrischer Gleichungssysteme Auf Transputersystemen, Taschenbuch Von Dorothea Eggers, Grin, 978-3-640-63729-4, Seitenanzahl: 128
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Real-time Iterative Learning Control, Fachbücher von Tong Heng Lee, Jian-Xin Xu, Sanjib K Panda
Iteratives Lernkontrollsystem (ILC) ist seit zwanzig Jahren eine bedeutende Methodik für die Regelungsentwicklung. Zahlreiche Algorithmen wurden entwickelt, um Echtzeitregelungsprobleme zu lösen, von MEMS bis hin zu Batch-Reaktoren, die durch wiederholte Regelungsoperationen gekennzeichnet sind. Die Echtzeit-iterative Lernkontrolle zeigt, wie die neuesten Fortschritte in der ILC auf eine Reihe von Anlagen angewendet werden können, die in der Praxis weit verbreitet sind. Die Autoren bieten eine systematische Einführung in das Design der Echtzeit-ILC sowie eine Quelle für anschauliche Fallstudien zur Lösung von ILC-Problemen. Die grundlegenden Konzepte, Schemata, Konfigurationen und allgemeinen Richtlinien für das Design und die Implementierung von ILC werden durch eine gut ausgewählte Gruppe von repräsentativen, einfachen und leicht erlernbaren Beispielanwendungen ergänzt. Wichtige Themen im Design und in der Implementierung von ILC in den linearen und nichtlinearen Anlagen, die die Mechatronik und Batch-Prozesse durchdringen, werden behandelt.
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Entwicklung als ErwartungEntwicklung als Erwartung , Entwicklungserwartungen spielen in der Schulpädagogik als Disziplin sowie insbesondere in der Schulentwicklungs- und in der Lehrer:innenprofessionalisierungsforschung eine zentrale Rolle. Das Entwicklungs und Fortschrittsparadigma ist für sie konstitutiv, denn es etabliert diskursiv die Erwartung, Schulen hätten sich zu entwickeln und Wissenschaft könne dies befördern oder gar bewirken. In engem Wechselspiel mit bildungspolitischen Erwartungen etablieren sich Idealbilder einer entwicklungsfähigen Schule. Der Band versammelt Beiträge, die das Verhältnis von Entwicklungserwartungen, Schule und Schulpädagogik aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachten. Die Auseinandersetzung mit dem Paradigma eröffnet eine Perspektive auf Schule und Lehrer:innenhandeln sowie Schulpädagogik und Lehrer:innenbildung, die Relationen zwischen Wandel und Persistenz, Innovation und Kompensation sowie Harmonisierung und Ambivalenz ausweist. , Frontscheinwerfer > Lichter & Leuchten , Erscheinungsjahr: 20250528, Titel der Reihe: Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung##, Redaktion: Dog¿mus¿, Aysun~Hinrichsen, Merle~Langer, Anja~Lill, Anne~Moldenhauer, Anna~Olk, Matthias~Pauling, Sven, Seitenzahl/Blattzahl: 300, Keyword: Entwicklung; Entwicklungserwartung; Lehrerbildung; Professionalisierung; Professionsforschung; Schulentwicklung; Schulpädagogik, Fachschema: Pädagogik / Schule~Ausbildung / Lehrerausbildung~Lehrerausbildung - Lehrerfortbildung~Bildungspolitik~Politik / Bildung, Fachkategorie: Schulen und Vorschulen~Bildungsstrategien und -politik, Warengruppe: HC/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Länge: 208, Breite: 145, Höhe: 19, Gewicht: 388, Produktform: Kartoniert,24,90 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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